PROTOTIPO DE PROYECTO

 Título del proyecto

Vivimos la historia

Modalidad y etapa educativa

Este proyecto está diseñado para el segundo ciclo de educación primaria, concretamente para cuarto curso. Principalmente esto se debe a que en el currículo de Educación Primaria se incluye el estudio de la historia en el segundo ciclo. Por tanto siguiendo una secuenciación lógica comenzaríamos en tercero con el estudio de conceptos básicos del tiempo histórico para continuar en cuarto con el estudio de las fases, de una manera muy sencilla, de la historia.

Perfil de los estudiantes

Este proyecto va destinado para un grupo de alumnos que ya han trabajado y siguen trabajando a través de metodologías activas.

Este es un requisito básico pues este proyecto demanda muchas destrezas. También se puede realizar sin un alumnado ya entrenado en esta práctica, aunque la temporalización de las tareas deberá verse ampliada.

Objetivos.

El principal objetivo de este proyecto es hacer a nuestros alumnos capaces de contestar a las siguientes preguntas.

¿Qué es una línea del tiempo?

¿Qué tipo de fuentes históricas nos sirven para conocer las etapas de la historia?

¿Cómo vivían nuestros antepasados?

Otros objetivos que trabajará el proyecto son:

Explicar por qué medimos el tiempo y conoce y utiliza las principales unidades de medida del tiempo.

Ubicar personajes y acontecimientos en una línea del tiempo.

Definir qué es la Historia y conoce quiénes la estudian.

Identificar y clasificar las fuentes históricas más importantes.

Diferenciar los conceptos de Prehistoria e Historia.

Distinguir las diferentes etapas de la Historia.

Realizar textos relacionados con el estudio de la historia.

Estructuración del proyecto.

El objetivo consistirá en crear una línea del tiempo gigante en la que incluiremos los materiales y la información obtenida.

Cada vez que estudiemos un diferente tiempo histórico lo incluiremos en la línea, y todo el material que realicen los alumnos vinculado con esa línea del tiempo será presentado en la misma.

Los materiales que los alumnos crearán serán muy diversos. Estos irán desde herramientas, textos, trajes, representaciones de situaciones cotidianas, etc.

Fases

Este proyecto se dividirá en varias fases, según el tiempo histórico que trabajemos.

1.    Prehistoria.

2.    Egipto y las primeras civilizaciones.

3.    El mundo clásico.

4.    Edad media.

5.    Los descubridores.

6.    Época contemporánea.

Cada fase tendrá una semana aproximadamente de duración.

Producto final

El resultado final será una línea del tiempo que ocupará parte del pasillo del colegio en la que estarán colgadas las producciones de los alumnos junto al nombre de los periodos a los que pertenece.

 Evaluación.

Esto es un pequeño boceto de lo que será la evaluación del proyecto.

Se llevará a cabo un registro de observación. En el cual se valorarán el interés mostrado por el alumnado, su implicación en el trabajo en grupo, las estrategias seguidas para realizar su tarea.

También se valorará la calidad de las producciones realizadas por el alumnado.

 Relación con el currículo.

El proyecto ayuda a alcanzar, en diferentes grados, las ocho competencias básicas establecidas en el currículo de Educación Primaria de la Región de Murcia.

• Competencia en comunicación lingüística.

Los niños realizarán textos de diversos tipos: Textos informativos, relatos, descripciones, etc.

También realizarán lecturas de fuentes históricas escritas, como son poesías, resúmenes de novelas antiguas, biografías adaptadas para niños, etc.

• Competencia matemática.

Los alumnos realizarán mediciones, cálculos, dibujarán simetrías, etc.

• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

Los niños a través de esta unidad comprobarán como los seres humanos han ido modificando su entorno a lo largo de los años.

• Tratamiento de la información y competencia digital.

Los niños realizarán textos en los cuales presentarán sus conclusiones, con lo cual deberán presentar la información encontrada.

Además los niños utilizarán los ordenadores para realizar búsquedas de información y para presentar sus conclusiones.

• Competencia social y ciudadana.

Los niños van a estudiar cómo ha evolucionado la sociedad desde la prehistoria hasta la edad contemporánea. Serán capaces de identificar distintos tipos de sociedades a lo largo del tiempo.

• Competencia cultural y artística.

Trabajarán las manifestaciones artísticas y culturales más características de cada época. Serán capaces de imitar vestidos, obras de arte, aspectos gastronómicos, etc, de cada una de las etapas estudiadas.

• Competencia para aprender a aprender.

A lo largo de este proyecto los alumnos desarrollarán estrategias que le ayudarán a saber donde pueden encontrar las respuestas a las preguntas que les hacen o se hacen.

• Autonomía e iniciativa personal.

El alumno aumentará su autonomía puesto que saldrá de él mismo las ideas y producciones que le ayudarán a dar respuesta a sus interrogantes.

Este proyecto se relaciona completamente con el área de Conocimiento del Medio de segundo ciclo, en concreto se vincula con el bloque 4 historia.

También se vincula con el área de Lengua castellana en concreto con el Bloque 2 Leer y escribir y con el Bloque 3 Educación literaria, aunque los demás bloques de contenidos también son trabajados.

También se vincula con el área de artística y matemáticas puesto que destrezas vinculadas al currículo de estas asignaturas serán trabajadas por el alumnado, ya sea en la confección de herramientas y vestuarios (mediciones, simetrías, color, etc)